诗词鉴赏解析夜归鹿门歌九日齐山登高牧
阅读下面这首唐诗，完成各题。
夜归鹿门歌
孟浩然①
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树②，忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
[注]孟浩然，早先一直隐居于岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步乡先贤庞德公的行迹，特在鹿门山辟一住处。
1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）
A.首联从听觉角度写环境，上句以钟鸣表现山寺安静，下句突出渡口喧闹，对照鲜明。
B.领联写人们沿江回到江边小村，引出我乘坐小舟归向鹿门山；同为归，然心情有别。
C.这首诗按照时空顺序写了江边和山中两个场景，用作者行踪把二者巧妙连接在-起。
D.诗中“幽人”指庞德公，也是作者自况，表现了他喜爱并主动追求隐逸生活的天性。
2.简析“鹿门月照开烟树”一句中“开”字的妙处。
D
①“开”，使……散开，让云雾散开；②“开”字将月光照射下，烟雾笼罩的山林由朦胧而赫然清晰的动态过程凸现出来，用词生动，意境全出；③暗示了诗人脱离尘世喧嚣，归隐鹿门幽境，心境也因之豁然开朗，其怡然自得之情跃然纸上。
本题考查对这首诗的理解与赏析能力。
D项，“喜爱并主动追求隐逸生活的天性”错误，从诗人经历可知其隐居是无奈之举。
故选D。
本题考查对诗歌重点词语妙处的简析能力，属于炼字题。
首先解释词语含义，由浅入深，由本义到文中意思。“开”，使动用法，用词质朴，却具有化腐朽为神奇之力，”中鹿门山的林木本为暮霭所笼罩，朦胧而迷离，山月一出，清光朗照，暮雾竟消，树影清晰。诗人完全被大自然陶醉，他忘情地攀登着崎岖的山路，不知不觉间来到了庞公昔时隐居的地方。这微妙的感受，亲切的体验，表现出隐逸的情趣和意境，隐者为大自然所融化，至于忘乎所以；修辞效果上看，化动为静，动静结合，先动后静，以动衬静；主旨情感上看，写出鹿门清幽的景色，表现诗人恬静的心境，同时在清闲脱俗的隐逸情趣中也隐寓着孤寂无奈的情绪。全诗笔法顺畅，情感真挚。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
九日齐山登高
杜牧
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难连开口笑，菊花须插满头归。
但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣①。
①春秋时，齐景公游于牛山，见落日而北望国都临淄，想到难于永享据有国土之乐，流泪说：“若何滂滂去此而死乎！”
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.李清照的《醉花阴》与本诗都反映出古人重阳赏菊、饮洒的风俗，但诗人心境不同，本诗没有前者包含的相思之愁。
B.颔联写诗人理想中尽兴地过重阳的方式——应该将菊花插个满头再归去，旨在表现他对菊花的独特喜爱和内心的旷达。
C.颈联用了对比，将大醉无忧与怨恨忧愁相对比。“但将酩酊酬佳节”，诗人像是劝客，又像是劝自己。
D.尾联用典，诗人由眼前登临的齐山，联想到齐景公的牛山坠泪，他与齐景公有同感，却宽慰自己不必独自伤感流泪。
2.通过记叙重阳登高，诗人表达了哪些感情？请结合诗句概括。
D
①节日登临的愉悦。江涵秋影，大雁开始南飞，一片翠微的美景，携客带酒登山，欢度佳节的乐事。
②暗含对人世忧苦以及生命易逝的悲伤。世间生活难逢可欢笑的事，多是忧苦愁闷。怅望落日，古往今来一样难免生命易逝的悲伤。
③努力超越苦闷的旷达。尘世难逢欢乐事，今逢佳节当尽情欢乐，“菊花须插满头归”“但将酩酊酬佳节”。知道古往今来都不免生命短暂之悲，因此也不必哀哀凄凄，落泪伤心。
本题考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力。
D项，“他与齐景公有同感”说法有误。齐景公登临牛山，是睹山河思故君而感伤落泪。这首诗作者反用典故，再联系颔联内容可知，表达的是将抑郁之思趁着重阳节全部抛开、尽情放纵的情怀。
故选D。
本题考查鉴赏诗歌情感的能力。
诗歌大意是：江水倒映秋影大雁刚刚南飞，与朋友带上美酒一起登高望远。尘世烦扰平生难逢让人开口一笑的事，满山盛开的菊花我定要插满头才归。只应纵情痛饮酬答重阳佳节，不必怀忧登临叹恨落日余晖。人生短暂古往今来皆是如此，不必像齐景公那般对着牛山独自流泪。首联用白描的手法写雁过江上南飞，与客提壶上青山的一副美景。“与客携壶”是置酒会友，兼之有山有水，是人生乐事，“翠微”来代替秋山，流露出对于眼前景物的愉悦感受。颔联“难逢”“须插”写出了诗人感慨世多忧愁与努力超脱苦闷的矛盾心情。颈联与颔联都用了对比，一是尘世不乐与佳节尽情快乐的对比，一是大醉无忧与怨恨忧愁的对比。两联都提到重阳，节日的一个重要功能，就是使人们暂时摆脱日常生活的束缚、抛开日常生活的烦恼，让自己的心情放松片刻。杜牧在这里所表现的正是趁着重阳节抛开世事、尽情放纵快乐的思想。尾联中诗人进一步安慰自己。由眼前所登池州的齐山，联想到齐景公的牛山坠泪，认为像“登临恨落晖”所感受到的那种人生无常，是古往今来尽皆如此的。既然并非今世才有此恨，又何必像齐景公那样独自伤感流泪呢？据此整理作答即可。
解答诗歌情感题可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
阅读下面这首诗，完成后面的问题。
牧童词
[唐]张籍
远牧牛，绕村四面禾黍稠。
陂①中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。
入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。
隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声：
“牛牛食草莫相触，官家截尔头上角②！”
①陂：塘岸或河岸。②“官家”句：北魏时，拓跋辉出任万州刺史，在路上需角脂润滑车轴，便派人到处生截牛角，吓得百姓不敢牧牛。这里是牧童吓唬牛之语。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.一、二两句的意思是，村子四周禾黍稠密，牧童怕牛吃了庄稼，所以到远处放牧。
B.三、四两句运用心理描写的手法，委婉含蓄地刻画了牧童贪玩而又不能玩耍的心理活动。
C.七、八两句写牧童的动作。他卷着叶子吹起来，应和隔堤同伴，甩动长鞭发出几声响声。
D.从整体上看，诗歌语言质朴清新，明白如话；写景有声有色，有动有静；牧童天真活泼，惹人喜爱。
2.最后两句写出了怎样的社会现实？这两句在整首诗中起到了什么作用？请简要分析。
B
（1）写出了官府横征暴敛、百姓深怀恐惧的社会现实。（2）作用：卒章显志，揭示了诗歌的主旨牧童吓唬牛的话轻松幽默，但是在这轻松幽默中却含有对当时社会现实的尖锐讽刺。
本题考查赏析诗歌思想内容和艺术特色的能力。
B项，“委婉含蓄”错，“令我不得戏垅头”是直白的。
故选B。
本题考查简析诗句思想内容及结构作用的能力。
“牛牛食草莫相触，官家截尔头上角”意思是牧童一边挥鞭，一边警告牛群：“你们不要再继续打斗了，否则一旦被官府发现，就会有官兵来截断你们头上的角。”以官兵来恐吓牛群，足见牧童心性的天真、单纯。以儿童天真的口吻揭露了黑暗的社会现实，达到了更强烈的讽刺效果。表达了人民对官府畏惧和对抗的心情。运用了用典、反衬的手法，写牧童之忧与上文形成了对比反衬。淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性，写出了人民对官府的畏惧，表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。牛本自在食草，牧童却担心牛被官家割牛角，一自在一忧虑对比，用了北魏拓跋辉生截牛角的典故，借古讽今，写出封建剥削的残酷，百姓的忧怕和作者寄予的同情。结尾明确中心，卒章显志。
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