孩子进入涂鸦期,这三个错误做法要避免

根据我们的生活经验，似乎每个孩子都很喜欢画画。家里的白墙壁、本子、书等，只要孩子可以画的地方，他们都会毫不犹豫地提笔就画。

更神奇的是，这些“画作”都是抽象派，我们这些大人是无法看懂的。

那么，为什么孩子们都喜欢画画呢？

01孩子的涂鸦期

其实，当孩子喜欢到处画画时，意味着他进入了涂鸦期。

一般来说，从1岁起至2岁半左右，儿童开始出现涂鸦期，这是个体最初的绘画活动时期，也称之为“乱画期”。

处于涂鸦期的孩子，常常在纸上自由地、不规则地画断断续续地点，画无方向和无秩序地杂乱线条，顺着手臂运动地轨迹画弧、螺旋状的漩涡线或纠缠成一团的线条，这是孩子无意识地本能运动，他们能从中得到运动的快乐。

也就是说，涂鸦是孩子们与生俱来的，是一种本能。

孩子涂鸦的过程，不仅是在锻炼他们的手部肌肉，还是手眼协调、表达情感和发展想象力的过程。

可是，根据我们的生活经验，很多孩子都是小时候喜欢画画，长大了就不喜欢了，为什么会这样呢？

其实，这主要是源于周围大人，尤其是父母对孩子绘画的错误干预。

02孩子涂鸦时的错误引导

毕加索曾说，“每个孩子都是天生的艺术家，问题是怎么在长大之后，仍然保持这种天赋。”

而当家长们做出以下这些错误引导时，就是在毁了孩子的绘画天赋。

1.给孩子定画画任务

有很多家长看到孩子经常在家里画画，便想着帮孩子报个培训班。

现在，孩子们的压力越来越大，为了不输在起跑线上，报画画班起码可以让孩子有一技之长，这样在以后的竞争中，能有加分项。

但这个愿景虽然很美，却容易弄巧成拙。

孩子最初画画的内因是他对周围的一切都充满着好奇，想要探索为什么画笔可以画出这些神奇的痕迹。

而给孩子报了绘画班之后，家长们便会用功利地心态去对待孩子画画这件事。

之前，孩子可以随心所欲的画画，而现在，孩子要每天按时完成任务，不仅要完成老师布置的任务，还需要完成家长的任务，并且，家长还会对孩子的画进行评价。

这便会导致孩子为了得到老师的夸奖和家长的称赞而画，有时候画得不好还要重新画，那么，这就不属于一种创作了，这样不仅不利于孩子的想象力，还会导致孩子失去最初对于绘画的兴趣。

2.限制了孩子的创作自由

有一些父母是强迫型父母，当他们看到孩子画的不符合实际，比如头发画成了蓝色，太阳画成了绿色，又或者他们看到孩子画的画常常超出边框，便会要求孩子按照生活中常见的样子去画，有时甚至还会发脾气，觉得孩子不认真。

这样，不给孩子创作自由，孩子连自己的理解都还没发生，就只能被逼着按照指定的颜色、样子去依葫芦画瓢。

这样哪里还有创作可言，孩子只是机械地重复画画而已。

在固定的框框里，孩子不能用自己的眼睛去看，不能用自己的语言来表达，不能用自己的想法来创作，那他对世界的真实感受也被隔离了。这样，孩子只是在重复着机械地模仿而已，没有了自己的想象力，也失去了创作画的兴趣。

3.教孩子画简笔画

我想很多父母都曾在画画时给孩子示范过，甚至还手把手教过。希望父母们不要再这样做了，这是在扰乱孩子的思维，破坏孩子的想象力。

我们教孩子简笔画，其实是在教孩子尝试成人的画画习惯，这样做的后果是孩子难以画出属于自己的画。

儿童画画的时候，总是下笔果断、一气呵成，这是我们无法企及的，成人画画偶尔思考犹豫，也常纠错修改。

一旦我们教孩子画，就是把我们的绘画习惯强加在孩子的身上了，孩子无法按照自己的想法和意愿来发挥，也就不能发展属于自己的绘画感觉。

03支持孩子的涂鸦，我们可以这样做

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说，“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”

在绘画方面也是如此，要想让孩子持续画画，在画画方面有些成就，那我们便要保护、激发孩子的绘画兴趣。

不仅如此，我们还需要激发孩子的想象力和观察力。

1.)给孩子自由地绘画环境

画画本身就是一种即兴的创作过程。如果要让孩子一板一眼地，坐在固定的场所、固定的座位上，这只能说他是在学习某项技能，而不是在创作。

不论什么时间，在哪个地点，如果孩子有想画画的冲动，我们要尽可能地提供支持。

此外，我们还需要注意的是，不要随意打断孩子，也不要去点评他的画，虽然我们看不懂，但孩子并不是在瞎画，他是在画自己想表达的东西，我们不要破坏孩子的绘画环境。

2.)启迪孩子的想象力

儿童自主性绘画的精髓是培养孩子的创新能力，而创新能力的先导因素之一是创造性想象。

创造想象是独立创造出新形象的思维过程，它不依赖现成的图像和语言描述。在孩子的自主性绘画活动中，无论哪个年龄的孩子，都需要培养想象力。

儿童的思维中蕴藏着丰富地想象力，只是这想象力不是一触即发的，它需要启迪和引导。

比如，我们可以制定一个名为《神奇的动物园》的主题活动，像孩子展示一个热闹的、有趣的动物世界，引导孩子画出各种各样的动物，激发孩子的创意、想象力。

需要注意的是，我们不要教孩子如何画动物，而是引导孩子，让孩子从日常所了解的动物出发，然后进行联想发散，画出自己心中所想的动物样子。

3.)培养孩子的观察力

观察力是指一个人从周围世界中获取所需信息的能力，是一种有目的、有计划、比较持久的直觉。

所有的事情都是由观察开始的，绘画也不例外。为了帮助孩子孩子绘画，我们需要培养孩子的观察力。

激发孩子的观察兴趣要想培养孩子的观察力，先要做的是让孩子对“观察”产生兴趣，这样他才会积极主动地去观察。

我们可以通过讲故事、聊天等方式激发孩子对观察的兴趣。

比如，带孩子去公园的时候，我们可以假装跟花儿聊天，让孩子跟花儿成为“朋友”，然后带着孩子仔细地观察花朵的形状、颜色等。还可以将花园里的美丽景色编成一个故事，故事中包含花朵、小草、大树等，边讲故事，边带孩子观察这些植物。

教孩子如何进行观察当孩子有了观察的兴趣之后，我们再教孩子一些具体的观察技巧。

▼抓特点

引导孩子学会找出事物最突出的特征，比如，小白兔的长耳朵，长颈鹿的长脖子、大象的长鼻子等。

▼辩轮廓

通常来说，孩子只能看到事物的局部，或自己感兴趣的部分，而难以看到全面的轮廓，因此，我们要教孩子在观察的时候，学会辨认出事物的轮廓。

我们可以通过剪影的方式，来帮助孩子辨认，比如制作花朵、大象等剪影卡片，让孩子来观察。

▼有顺序的观察

观察不可以盲目地进行，要按照从上到下、从左到右地顺序进行，不然孩子容易变得混乱，找不出轮廓。

▼比较

在观察某个事物的时候，可以将其与孩子已经熟悉的某个事物来进行比较，这样不仅有利于孩子的观察，还能帮助孩子加深记忆。

比如，在观察狼的时候，可以与家里养的狗进行对比，孩子对自己养的狗比较熟悉，很快便能找出一些不同之处、相似之处。

▼概括性观察

当孩子观察了许多事物之后，可以引导孩子找出这些孤立事物之间的内在联系。

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