部编版三年级上册富饶的西沙群岛教学设

《富饶的西沙群岛》教学设计

吉梦佳

〖教学目标〗

　　一、知识与技能

　　１、抓住重点句段品读课文，理解第２～５自然段，知道西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

　　２、富有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。

　　3、培养语言表达能力：设计多次的语言训练，提高表达能力和想象能力。

　　4、培养合作学习的能力及习惯；培养积累语言的习惯。

二、情感与态度

　　通过虚拟的情境，有感情的朗读，去理解课文内容，欣赏西沙群岛的美丽风光，了解西沙群岛的物产丰富，激发学生热爱祖国的情感。

三、过程与方法

　　１、创设情境，让学生象至身于西沙群岛，感受西沙群岛的美丽富饶，领悟文章优美语句，学会运用语言表达自己的感受，积累语言。

２、教学过程中，运用小组合作式等方法，让学生在窄小的语文课堂中，大胆发现，自信表达，培养创新，自主精神。

〖教学重难点〗

　　１、品读第２～５自然段，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

　　２、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

〖教学准备〗

多媒体课件。

〖教学过程〗

一、激情导入。

上课之前，老师想问问同学们，你们喜欢旅行吗？你们都去过哪些地方旅行呢？请你来，老师想说你们去过的可真多，那你们知道这些图画展示的是什么地方吗？

师：哇，同学们都有一双智慧的眼睛，一下子就看出来了。对，这就是美丽的西沙群岛。那今天我们就一起去“西沙群岛一日游”吧！

1、板书：富饶（ráo）的西沙群岛。（提前板书）

师：齐读课题。

二、检查预习

接下来要来检查一下同学们前置性作业的完成情况。

1.有感情的朗读课文，要求读准字音，读通句子，相信同学们课前都已经完成了。

那第一项自我评价和小组评价得到八颗星的同学请把手举起来，这么多同学举手哇，看来同学们都已经把课文读熟练了。

2.第二项你觉得西沙群岛是个什么样的地方呢？？谁来说，请你来，这位同学说那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（师评价：你们真会读书，能抓住课文中的关键句子）（板书：风景优美，物产丰富）

3.再请一位小组的代表说一说课文介绍了西沙群岛的哪些地方？谁来说，请你来，课文就是按照地点变换的顺序从海水、海底、海岛3个方面向我们介绍了西沙群岛的美丽富饶。这位同学可真会学习。

三、品读课文

1、海面：板书：海水

过渡：同学们，我们先一起去欣赏海水的美丽吧！

师：那谁能用文中的话说说海水的特点？

生：请你来，你找的可真准确。板书：五光十色，瑰丽无比。

师：这样的海水真美啊！老师提醒一下，在读五光十色，瑰丽无比的时候，要读的重一点，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下：

PPT：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

师：谁愿意来读一读？好，请你来。

师：读的真好，同学们快把你们的鼓励送给他吧！

师：接下来我们按照老师教的方法一起来读出海水的美吧！好，开始。

师：同学们你们平常见过的海水是什么颜色？

生：对，蓝色

师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？

生：请你来，PPT：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

师：是啊，特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情读出来吧。

师：听着同学们的读声，老师仿佛看到了大海。

2、海底

师：接下来快让我们进入这神秘奇幻的海底世界，尽情地畅游一番吧！

下面我们通过小组讨论的方式来了解一下海底世界吧！

讨论问题：自由读3.4自然段

1.圈画出课文都写了哪些海底生物？

2.这些海底生物都有什么样的特点呢？

心动不如行动，让我们开始小组讨论吧！

小组讨论汇报

师：哪位同学来汇报一下？

生：请你来，哪个小组的代表再来补充一下？板书：珊瑚海参懒洋洋、大龙虾鱼

同学们说的可真全面，那接下来就跟着老师的脚步来好好地认识认识他们吧！

师：同学们看，这就是美丽的珊瑚。书上是怎么具体描述它的呢？谁来说？请你来，

PPT：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

你有一双善于发现的眼睛。

师：那老师想问问这句用了什么修辞方法？对，是比喻句。

把_______比作_______,谁来说，请你来。

生：这位同学说把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。好，请坐。

师：接下来请同学们带着动作再来读一读这句话吧！

珊瑚有的像绽开的花朵，（让生做手势表示“绽开”），有的像分枝的鹿角。

展开想象，珊瑚还会像什么？生答：珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）

师：同学们的想象真丰富，形态各异的珊瑚不愧是海底的美丽公主呀！

谁来向大家介绍一下海参。请你来（1）出示句子：海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动着。好，请坐，

（a）从这句话中同学们体会到了什么？请你来，这位同学说海参很多、慢。同学们从哪个词可以看出它的慢呢？对，是懒洋洋地蠕动。（b）师介绍：同学们你们知道吗平时我们只需要走几秒钟的路，而海参需要走1个小时，怪不得课文说它懒洋洋的蠕动呢。

（c）读的时候注意把懒洋洋读的慢一点，那谁来读一读这句话呢？

师：请你来，谁来评价一下他读的怎么样？

生1：读的太快，没有读出海参的懒。

生2：谁再来试一试？读的有进步了。

接下来我们一起来读一遍，同学们真是一个个的朗读小能手。

b.师：同学们，快看，这就是威武的大龙虾。

谁来试着读一读描写大龙虾的句子呢？好，那就请你来读一读吧！你让我们领略了大将军的风采。

那谁来表演一下大龙虾的威武？表演的可真形象。

师：同学们，海底生物真是各有特点，接下来我们来合作朗读这段。女生读美丽的珊瑚，男生读懒洋洋的海参和威武的大龙虾，好，开始，同学们读的可真有感情啊！

海底除了有珊瑚海参大龙虾，还有什么呢？对，现在我们和鱼来个近距离的接触吧！同学们看的都入迷了。

1.课文是怎样描写鱼的美的呢？请你来，

生答：“有的??有的??有的??有的??”

师说：你找的可真准确。接下来我们合作读：我来说黑字部分，你们来读红字部分，好，开始，同学们读的可真美，听到你们的读书声，鱼儿们都忍不住游上来啦！看，PPT：出示鱼别鱼的图片…

同学们，这个句子运用了什么修辞手法呢？对，运用排比把我们的鱼描写的更美更生动了。

2.课文中哪些词语描写了鱼的多呢？请你来，

“成群结队”“多得数不清”“各种各样”。以及“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。

看来用不同的词语也能表达同样的意思。

师：同学们，鱼真的是一半吗？ 　　

师：对，其实不是的，这句话运用了什么样的修辞手法呢？对，运用夸张的修辞手法生动形象地写出了鱼的多。

西沙群岛的鱼这么多这么美，所以我们说西沙群岛真是物产丰富啊！

3、接下来，我们要去海岛了，谁来给大家读一读这一段，请你来，

那你从哪看出西沙群岛是鸟的天下呢？请你来，说的真全面。（因为树多，所以鸟多，必然鸟蛋多，因此鸟粪也多）。其实鸟粪也是一种肥料，他可以转化为养分来滋养大地和森林。这是一种良性循环，使大自然生生不息。

师：接下来，我们齐读一遍，如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

学到这里，同学们你们从哪些地方感受到了西沙群岛的风景优美和物产丰富呢？

生答：五光十色瑰丽无比的海水，各种各样的珊瑚，有懒洋洋的海参，有威武的大龙虾，还有各种各样的鱼。而且西沙群岛也是鸟的天下。同学们说的可真详细。

师：接下来让我们带着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一自然段（生齐读最后一段）

读得真有感情啊！同学们，你发现最后一段和哪一段相照应呢？对，第一段，这种写法就叫做首尾呼应，希望同学们在以后的写作中也用到这种写法。

同学们，欣赏了美丽的西沙群岛，同学们不妨做一做小导游，让更多的游客了解西沙群岛，喜欢西沙群岛。

谁来试一试，请你来，

出示导游词：

亲爱的游客朋友们∶

你们好。

欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。

西沙群岛，那里的海水（）（）。

西沙群岛海底的物产可丰富啦!海底有（），（），（），还有（）。而且西沙群岛也是（）。

你们喜欢这里吗？跟着我一起来看看吧。

哇，你可真是一个厉害的小导游，同学们，我们给她一个鼓励。

今天的西沙群岛留给我们深刻的印象，我们中国地大物博，像这样美丽的地方还有很多，生活在这样的国家里，我们是如此的骄傲、自豪啊！让我们再次自豪的齐读课题，同学们让我们永远记住祖国美丽富饶的南大门——西沙群岛。

本次旅行到此结束让我们期待下一次的精彩旅行。

接下来我们看一下课后作业：

喜欢讲故事的同学，就把今天我们去旅游的见闻编成一个故事讲给爸爸妈妈听。

附板书设计：

富饶的西沙群岛

风景优美海水：五光十色

瑰丽无比

物产丰富海底：珊瑚各种各样

海参懒洋洋

大龙虾威武

鱼成群结队

海岛：海鸟

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