无死角的男孩
我热爱绘画，也喜爱足球运动，足球运动员不是每一场比赛都可以发挥出自身的特点，绘画和足球运动有着相似之处，有时在画画时，我们需要一点点的“状态”。
美术班里有很多孩子能画出优秀的作品。可是，偶尔他们也会有状态不佳的时候。在我的众多孩子里，有一个孩子每节课都可以完成得非常出色，美术课他几乎一节不落，他的每一幅绘画作品在我的眼里都是“无死角”的。
这个男孩叫郝佳麒。
我们俩刚见面时，他不怎么爱说话。偶尔我会对他的画面提出要求时，他只会用自己的画笔向我“回答”，从不拒绝。除了我提出的要求外，很多时候他会按照自己的方式去完成。就这样，渐渐地他开始展露出自己的性格。他也有男孩子的调皮的一面，但更多时候他会保持安静，尤其在绘画时，他会默默地低着头，当他抬起头看向我的时候，这意味着他的绘画时间结束了。有时，我看着他的画面，用手指一指空着的地方，对他说：“这里有点空，应该再加点儿什么”。几分钟后他会拿着我们俩彼此都满意的“答卷”结束这堂有趣的美术课。
《银杏叶》临摹小郝同学《莲蓬》临摹《手抄报》小郝同学《长颈鹿》临摹《动漫立体画》临摹《水墨花卉》临摹《江南水乡》临摹《母鸡萝丝去散步》临摹这些绘画都是小郝同学读二年级下半学期时的内容。现在回忆那时我的教学方式，我认为自己犯了很多的错误，为了结果我忽略了孩子的心理教育……
《动漫人物》临摹小郝同学《动漫人物》临摹《动漫人物》是一个系列课程，需要用8周的时间完成四组绘画。当小郝同学画到第二幅时，他终于对我说：“老师，我不想画这个了……”。
小郝同学的班级里当时有5个孩子，其中有四位给我的感受是“心理成熟”，这几位孩子不像是读二年级的，倒像是读四年级，五年级的孩子。他们在我的面前从不打闹，非常的理智，让我误以为他们应该需要画得更像，再加上他们的父母也认同他们的绘画，致使我迎合了家长，忽略了孩子……
即使这样，小郝同学依然是在以“迎合”我的方式，默默地画着自己的画。
《动漫人物》小郝同学三年级当《动漫人物》来到第五节课，我问他：“你想画什么，想用什么工具画”？他回答：“我想用水墨工具画画”。我便给了他国画纸，勾线笔和彩墨，他像往常一样，低下头便开始了，一直等到他抬起头为止。也正是从这节课开始，我才真正地认识了郝佳麒。
《奥特曼》写生小郝同学三年级这是《动漫人物》的最后一个课题，我依旧问他想画什么？他照旧选择了水墨工具，参考图片进行了写生。这幅绘画只有腿的部分我为他做了一些简单的指导。
《靴子城堡》小郝同学三年级从那之后，对于这个孩子我不再“迎合”他的家长，而他也不需要再“迎合”我的要求。小郝同学像所有的男孩子那样，描绘着“打仗的游戏”，画着自己的愿望。这幅画面表达的意思是我们围困住了敌人的城堡。
《我的老师》小郝同学三年级教师节的那天，当其他孩子都在描绘自己的老师的面容时，他却表达了老师在教室上课的情景。
《我的祖国—献礼七十周年》小郝同学这本是一节国庆主题的手抄报，很多孩子可能会画出天安门，国旗，标志性建筑和文字等。但他却从阅兵仪式这里得到灵感，选择利用军事主题来展现祖国的力量。当然，战争和军事主题也是小郝同学这个时期表达最多的内容。
《古城门楼》写生小郝同学三年级即使是画古城门楼的写生，他也要利用好这空白的地方实现他这个阶段的“愿望”，城门楼子的顶上盘踞着一只走兽，这可能是屋檐上的雕像模仿着奥特曼那样，变身了。
《树上的猴子》写生小郝同学三年级《斑马》写生小郝同学三年级《佩纳宫殿》写生小郝同学三年级《来往的汽车》写生小郝同学三年级《缆车》写生小郝同学三年级《滑雪》写生小郝同学三年级《动物的脸》写生小郝同学三年级《摇滚乐队》写生小郝同学三年级《保护地球》小郝同学三年级这组作品是年暑期的课堂绘画。这段时期的绘画是写生与想象相结合的方式进行的，写生课居多。因为疫情的原因，我与他半年多没有相见，应该是课堂内容的“限制”，在他的绘画里“战争游戏”开始渐渐地消失了。
虽然他的绘画表现依旧还是一个九岁的孩子，可是除了想象力的部分，他的线条表达是最令我开心的。与前一年的动漫人物的绘画相比较，现在的线条更加的自由。
《乡村小镇》写生小郝同学四年级《公鸡》写生小郝同学四年级《我的梦想藏宝图》小郝同学四年级《头脑特工队》小郝同学四年级《飞机总动员》小郝同学四年级《买衣服》写生小郝同学四年级《少数民族》写生小郝同学四年级《土著人》写生小郝同学四年级《昆虫》写生小郝同学四年级《犬》写生小郝同学四年级《拖拉机》写生小郝同学四年级《宇宙飞船》写生小郝同学四年级随着年龄的增长，小郝同学的绘画表达不仅越来越像了，他还在“努力的”去尝试着表达物体的体积感。
《坦克》写生小郝同学五年级《帆船》写生小郝同学五年级《白菜》写生+想象小郝同学五年级这幅绘画是上个月的课题，在绘画开始前，我将前一周《帆船》的绘画为孩子们进行了点评。当我表扬了坐在他旁边的另一位孩子的创造力时，我看到他仿佛茅塞顿开，两只眼睛闪烁着光芒紧盯着我，像是在说：“你怎么不早说呢，我也可以啊”。于是菜刀和白菜背后的厨具就这样想象了出来。
《西兰花》写生+想像小郝同学五年级这堂课，西兰花的主角让他硬生生的“变”成了餐桌一角，左边书里的内容依然是再打仗，窗子的想象部分是这幅画面最生动的地方。
《静物组合—蔬菜》写生+想象小郝同学五年级
画面右边的部分是蔬菜写生，画面左边的部分是小郝同学“创造”的一个米老鼠牌的煤气灶和郝佳麒牌的油烟机。
对于爱画画，勤于思考的孩子，我从来不担心他们的画面构图，他们画着画着就开始自我注意了。很多家长都会担心我的孩子画的小怎么办？他为什么不画在纸里面，非要画出去？为什么不画在中间？等等多到令你不知该怎样回答才能让他们满意的答案。对于如何绞尽脑汁回答这些问题，我更
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