被孩子的为什么问到哑口无言先让孩子开始读

养育孩子有一个迷思，那就是怎么恰到好处地提供孩子需要的知识。比如在他对自然感兴趣的时候，教他关于自然的知识；在他对科学感兴趣的时候，给他讲大量的科普知识；在他对语言感兴趣的时候，教他学英语。因为我们都知道，兴趣和知识相结合，孩子才能学得更好。

可这个问题之所以是一个迷思，就在于，作为父母，我们很难准确地捕捉到这个点。

孩子的兴趣转瞬即逝，刚刚对一样东西有点兴趣，过几天就换了。而且就算我们发现了孩子感兴趣的事，我们又常常有心有余而力不足的感觉，因为很难给他们系统地灌输一些知识，更别说构建一个知识体系了。比如说，我们带着孩子去公园玩，孩子对各种树感兴趣，问我们这是什么树，那是什么树，父母除了吭哧吭哧，似乎什么也说不上来。

父母的期望和孩子的兴趣总是很难匹配上，父母的知识面和孩子的问题也总是很难匹配上。

要怎么办呢？我的建议是，多试。

就拿阅读来说，我们要尽可能多地给孩子看书，这个多不只是数量多，种类也要多。

一说到阅读，很多父母第一反应就是：童书是给孩子读的故事书。

不，其实现在的童书涵盖的知识非常广泛，有温暖的、巧妙的、有趣的故事，也有各种各样的科普书，讲人体的、讲季节的、讲宇宙的。

和孩子一起多读书，对于孩子的帮助是不言而喻的，其实对于父母来说也是如此，和橙子一起读科普书的时候，我常常会觉得自己也学到了很多知识。很多我们认为平常的知识，或者说根本没注意到的小细节，当真正细究起来的时候，其实自己根本无法给出准确的答案，比如人的脖子有几根骨头？答案是7根。

和孩子一起读书，最忌讳的就是给孩子贴标签：我的孩子只喜欢故事，我的孩子只喜欢看和汽车相关的，我的孩子只喜欢看动画片相关的书。

是孩子真的只喜欢这些吗？还是你因为孩子一次不太感兴趣就认为孩子不喜欢呢？或者，是因为你选的书不够好呢？

关于兴趣，我觉得我们永远不要给孩子下定义，什么是他感兴趣的，什么是他不感兴趣的。很多时候，孩子不感兴趣，只是因为他没有体会到真正精彩的地方。归根到底，还是因为给孩子读的书不够精彩。

那怎么选书呢？我最近入手了很多科普书，那我就来谈谈怎么给孩子选科普书吧。

给孩子看的科普书，什么最重要？

趣味性最重要。知识是复杂的、有难度的，我们读了这么多年书，十年寒窗，深知个中滋味。那我们不妨先想一想，让还未正式读书的孩子去读科普书的目的是什么呢？

我们当然不是让他们现在就完全背下这些知识，而是想让他们找到自己感兴趣的点，以后愿意去啃那些艰深的知识。

要让孩子感兴趣，第一步就要书有趣，只有有趣了，孩子才会去看，看了，才会愿意去学。

另外，童书不只是给孩子读的，还是给大人读的，或者说，童书首先是给大人读的，其次才是给孩子读的。

相信很多爸爸妈妈都有这样的经验，如果是一本没意思的书，首先自己就不愿意给孩子读。而且，一本孩子喜欢的书，孩子往往会要求重复读几遍，甚至是几十遍，如果是有趣的书，父母的忍耐度会更高吧。

除了有趣，第二重要的就是知识的全面性。我始终认为，一个孤立的知识，其实是很难被人记住的。所谓知识网络，是要将知识放在一个纵横交错的网络中，纵向能够展示这个知识的来龙去脉，横向，有它和其他类似知识的对比。

橙子最近对自己的身体很感兴趣，会问我吃到肚子里的食物要多久才会变成粑粑，还会问我人为什么要睡觉，人什么时候变老。于是，我给她挑选了一本介绍人类的科普童书——《人是什么呀？：动物们的人类观察笔记》。

这本书看标题就很有意思，是动物们对人类的观察。来自韩国的作者文钟勋想尽办法让关于人类的知识变得有趣一些。

故事的设定是动物们在动物学校学习，猫头鹰老师布置了一个作业，让大家写一篇“人类观察笔记”，今天就是大家交作业的时候了。

看到这份一本正经的人类观察笔记的时候，我觉得太有意思了。怎么培养孩子的科学思维？这就可以培养孩子的科学思维，和孩子充满仪式感的写下观察对象，观察主题，然后逐条列出观察到的内容。这样的科学思维不管是小学还是大学都会用得上。

继续回到书，在《他们都看见了一只猫》这本书中，我们曾谈过，因为不同动物的眼睛构造不同，它们看到的猫是不一样的。（链接在此：《他们都看见了一只猫》：一本童书教孩子换个角度看问题）

在这本《人是什么呀》中，作者也表达了类似的想法：不同动物想要观察和了解的人的部分不一样。

大猩猩因为和人长得比较像，它关心的是人的外貌；长颈鹿因为内部构造比较特殊，它探索的是人体的内部；变色龙爱变颜色，于是它仔细观察了人类不同的肤色；大象以体重著称，于是考察了人类的高矮和体重。

除了有趣，这本书在知识网络上也做得很棒。在讨论人类生宝宝的时候，顺带就把主要的胎生动物和卵生动物介绍了一遍。

在讨论人类爱吃什么的时候，又把肉食动物、草食动物和杂食动物用图展示了出来。

下面这张图尤其有趣。仔细看书中，人类的成长过程是从婴儿到老人，占据了画面的最中间。但同时，作者也列出了各种动物的寿命，用长度不同的线和人类作对比。

在书的最后一页，作者将书中出现的所有动物都画出来，并且标上了名字。对于讲书的父母来说，这真是太有帮助了。

我喜欢这套科普书，主要有两个原因：

第一，它全方位地介绍了人类的特点，首先是人的个体特点，比如四肢五官，吃什么住什么，寿命几何；其次是人的发展史，人类不会飞，但发明了飞机，跑不快，但发明了汽车；最后还介绍了人在整个生态环境中的作用，破坏环境、获取经济利益，但是也保护环境，与自然万物和谐相处。

第二，它充分利用了对比，不仅让我们了解了人是如何，也了解了常见的动物是如何。因为是从动物的角度介绍人，所以作者很自然地就将动物的知识融入进来了。

人到底是什么呢？看完这本科普书，我们不妨真的和孩子一起来做一个观察笔记吧。

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