学习守株待兔陶罐和铁罐池子与河

部编版三年语文下册，第二单元学习重点，资深教师详细整理出来，学习《守株待兔》《陶罐和铁罐》《池子与河流》《鹿角和鹿腿》和本单元习作。

这些资料方便学生学习和复习，用来高效学习语文和查缺补漏，还是很不错的，建议三年级的学生和家长收藏备用。

第二单元

一、单元要素

1.读寓言，明白其中的道理。

2.把图画的内容写清楚。

二、单元目标

1.认识27个生字，读准3个多音字，会写32个字，会写29个词语。

2.有感情地朗读课文，能借助注释读懂文言文，背诵并默写《守株待兔》。

3.把握课文的主要内容，能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。读懂故

事，明白道理。

4.积极参与讨论，能表明自己观点，一边听一边思考。

5.能按一定顺序观察图画，展开想象，能把自己看到的、想到的写清楚。

5守株待兔

第五课课文目标

1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。

3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。

第五课语文基础落实

1.指导理解古今异义词含义：走、因、释

2.指导理解难懂的字意：株、耒、冀

3.指导易错字：耕（这类横画较多的字，比如本课出现的“待”、“触”、“释”、“其”等字，在书写时需要注意的地方：像这样横画或竖画较多的字，书写时事先要考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。）

第五课课文学习

1.感受寓言故事的丰富，了解寓言故事可以根据时间顺序、国别、人物角色来分类，本文《守株待兔》是中国古代寓言故事。

2.借助注音，读准寓言

（1）学生借助书中的注音，读准句子。

（2）读出停顿更好理解寓言。

3.借助注释，读懂寓言

（1）自主尝试，初步理解。

（2）借助注释，再次理解。

（3）多种方法理解重点字意：学习古今异义词的含义“走、释”并拓展相关的成语或诗句进行理解、看图理解“株、耒”、字形法理解“冀”、再放回文中理解。

4.述说大意，深入理解

5.想象画面，述说寓言

说出这则寓言故事是由4个画面串联而成，叙述4个画面的情景。

6.古今对照，读通寓言

对照白话文深入理解古代寓言《守株待兔》。

7.循序渐进，助力背诵

通过画面与关键字词结合方法背诵寓言。

第五课拓展延伸

1.了解文章作者韩非子及《韩非子·五蠹》。

2.搜集与“守株待兔”相关的诗句，结合后世引用进行拓展，感受中国文化的博大精深、源远流长。

3.运用本节课的寓言学习方法，继续阅读其他的中国古代寓言。

6陶罐和铁罐

第六课课文目标

1.会写“骄、傲”等10个生字，会写“国王、骄傲”等15个词语。

2.结合课文相关词句，了解陶罐与铁罐不同的性格特点，分角色朗读课文。

3.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。

4.结合“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。

第六课基础落实

1.第一组：懦弱、轻蔑、碎片、羞耻、掘开、哟、立即、盛东西

指导读音“呦”、“即”、“盛”。

2.第二组：骄傲、奚落、恼怒、神气

指导读音“恼怒”，边读边想象，通过这些词，我们能联想到铁罐所做的事儿。

3.出示第三组：谦虚、朴素、美观、价值、流逝、荒冻、和睦相处

解释词义“流逝”，通过这些词，我们又能联想到陶罐所做的事儿。

第六课课文学习

1.抓住主要人物的主要事件，概括主要内容。

（1）学法提示：边读课文边思考这篇课文主要讲了一件什么事？

（2）学习概括课文的方法：借助重点词语，抓住主要角色的主要事件我们就能概括出课文的主要内容。

2.学习预习寓言的方法

（1）读单元导语

预习一篇课文的时候，除了认读词语、了解主要内容，还要读一读单元的导语页读寓言，明白其中的道理。

（2）读角色间对话

对比《揠苗助长》思考不同之处，《陶罐和铁罐》以人物对话推动故事发展。

分角色读陶罐和铁罐的第一次对话，引导学生发现——读对话时

转载请注明：http://www.abuoumao.com/hyfz/4380.html